再后来,家人也想通了,读好书有文凭不是一个人唯一的出路,即便有文凭有工作也不一定过得幸福……他们慢慢接受孩子抑郁不愿意上学的事实;也不再坚持一定要让孩子尽快复学;只要孩子健康平安就好;也坚信没有过不去的坎,人生就是起起伏伏;也相信未来一定会是美好的
农村地区学校在进行家庭教育指导时,应充分考虑到当地家庭、家长群体特征,因地制宜开展工作。更新家长教育理念是基础性、先导性工作。家庭教育指导不是学校单方面的输出过程,需要学校与家庭、教师与家长与孩子之间的双向互动交流,形成教育合力。
如果孩子不想上学,只是因为对学习不感兴趣,只想打工赚钱。但孩子又正处于青春叛逆期,不愿听父母的话,这个时侯可能怎么劝说都没有用。这个时候家长不能硬碰硬,适当给他一些时间和空间,让他去打打工,当他失去了打工的新鲜感,也许就想回去上学了。
因此,我们若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂,不仅不利于调整孩子的低落情绪,反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍,待搞清楚原因后有针对性地因势利导地对孩子进行教育,家长不妨换位思考一下。
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